Introducción al tema de construcción del proyecto de vida y la violencia

Raquel Bernabe
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de construcción del proyecto de vida y la violencia (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos exploren sus necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente inicia la clase preguntando a los alumnos qué entienden por proyecto de vida y cómo creen que puede ayudarles a enfrentar situaciones de violencia. Se anotan las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente presenta ejemplos de proyectos de vida de personas destacadas en diferentes áreas (deportes, ciencia, arte, etc.) y los alumnos los analizan en grupos pequeños. Luego, cada grupo comparte sus conclusiones con la clase sobre cómo estos proyectos de vida han ayudado a estas personas a enfrentar situaciones de violencia.

  3. Cierre (10 minutos): El docente guía una reflexión grupal sobre la importancia de tener metas en la vida y cómo estas pueden ayudar a prevenir situaciones de violencia.


Sesión 2: Análisis de las necesidades e intereses personales y colectivos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre sus propias necesidades e intereses personales y colectivos para definir metas a lograr.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recuerda a los alumnos la importancia de expresar sus necesidades e intereses para definir metas. Luego, les pide que identifiquen y anoten en su cuaderno algunas de sus necesidades e intereses personales y colectivos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se organizan en parejas y comparten sus listas de necesidades e intereses. A partir de esta conversación, ide