Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

ANDREA GALILEA DIAZ
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta lo que le gusta, lo que le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Preescolar 1º


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Comentar lo que les gusta, lo que les provoca o les hace sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras).


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los alumnos aún no tienen la definición de identidad.


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Manifestaciones artísticas y culturales en nuestra comunidad.

  • Motivación: Mostrar imágenes de esculturas, pinturas y obras de teatro.

  • Preguntar a los alumnos qué les parece lo que ven en las imágenes y qué emociones les despiertan.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través de videos, imágenes o visitas a lugares cercanos.

  • Fomentar la observación y promover preguntas: ¿Qué les gusta de estas manifestaciones? ¿Cómo se sienten al verlas?

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan interactuar y expresarse frente a una manifestación artística o cultural presente en el aula (por ejemplo, realizar un dibujo inspirado en una pintura o escultura).


Cierre (10 minutos):



  • Preguntar a los alumnos sobre lo que les gustó de la actividad y qué emociones les generó.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales en nuestra identidad.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que traigan una foto o dibujo d