Introducción al estudio de los números y fracciones

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y fracciones
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los números y fracciones, y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la indagación.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una serie de problemas matemáticos relacionados con fracciones y pedirles que los resuelvan en grupos pequeños.

  2. Compartir y discutir las soluciones de los problemas en grupo grande.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las fracciones y cómo se utilizan en la vida diaria.

  4. Proponer una situación problemática relacionada con la comparación y ordenación de fracciones, y pedir a los alumnos que reflexionen sobre posibles estrategias para resolverla.

  5. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver la situación problemática, utilizando estrategias de resolución de problemas matemáticos.

  6. Cierre de la sesión: Compartir y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los grupos para resolver la situación problemática.


Sesión 2: Construcción de fracciones equivalentes
Objetivo: Desarrollar en los alumnos la habilidad de construir fracciones equivalentes mediante la multiplicación o división del numerador y denominador por un mismo número.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones y resolución de problemas matemáticos.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática en la cual se requiere construir fracciones equivalentes.

  3. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver la situación problemática, utilizando estrategias de construcción de fracciones equivalentes.

  4. Compartir y discutir en grupo gran