Introducción al conteo y reconocimiento de patrones

Luli Velázquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de patrones


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán contar, ordenar y representar números de hasta 1000 y reconocer patrones en números de unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y preguntarles si saben qué es el conteo y cómo se utiliza en su vida diaria.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Mostrar a los estudiantes una colección de objetos (por ejemplo, lápices, monedas, etc.) y pedirles que estimen cuántos objetos hay. Luego, contar y registrar la cantidad real en el pizarrón.

  3. Exploración (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes colecciones de objetos. Pedirles que cuenten los objetos y registren la cantidad en una tabla. Luego, pedirles que ordenen las colecciones de forma ascendente o descendente.

  4. Reflexión (10 minutos): Reunir a los estudiantes en grupo completo y solicitarles que compartan las regularidades o patrones que encontraron al ordenar las colecciones.

  5. Cierre (5 minutos): Resumir lo aprendido en la sesión y asignar una tarea para revisar los patrones encontrados en sus casas.


Sesión 2: Representación de números y lectura de cantidades


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán representar cantidades de objetos utilizando diferentes formas y leer números de hasta 1000.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los estudiantes los patrones encontrados en la sesión anterior y preguntarles cómo podrían representar esos números en diferentes formas.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Mostrar a los estudiantes diferentes imágenes de colecciones