Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Nivel: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Al finalizar la secuencia didáctica, los alumnos podrán dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos que en la comunidad hay una situación de conflicto debido a la apropiación indebida de los símbolos que representan a la comunidad y a México. Se les pide que reflexionen sobre la importancia de los símbolos y cómo se pueden representar.


• Actividad inicial: Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen y su significado.


• Actividad principal: En grupos, los alumnos investigarán sobre el origen histórico de uno de los símbolos asignados, como por ejemplo la bandera o el escudo de México, y elaborarán un cartel con la información recopilada.


• Plenaria: Los equipos presentarán sus carteles y se realizará una discusión sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia de las comunidades.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Los alumnos formarán nuevos grupos y se les presentará un caso práctico de conflicto en una comunidad donde los símbolos han sido alterados o eliminados. Se les pedirá que reflexionen sobre las posibles soluciones.


• Actividad principal: Los grupos crearán una propuesta de solución al caso planteado, teniendo en cuenta la im