Introducción a las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ALFREDO HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Comprender la importancia de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones y contextos para promover el bienestar personal y social.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan una característica principal de su personalidad.

  2. Presentar el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse a través de una presentación multimedia que ayude a los alumnos a comprender su importancia.

  3. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre diferentes situaciones en las que las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en el bienestar personal y social.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación específica. Cada grupo deberá discutir y proponer formas de ser, pensar, actuar y relacionarse adecuadas para dicha situación.

  5. Pedir a cada grupo que presente sus propuestas al resto de la clase y que se genere una discusión reflexiva sobre las diferentes perspectivas.


Recursos: Presentación multimedia, pizarrón, papel y lápices.


Sesión 2:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la adolescencia


Objetivo: Identificar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse más comunes en la adolescencia y reflexionar sobre su influencia en la autoestima.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre los cambios emocionales y físicos que experimentan los adolescentes y su relación con la autoestima.

  2. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse más comunes entre l