Medición de longitud, la masa y capacidad

Mabely Uriarte
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema y estimación de longitudes)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Estimar longitudes utilizando objetos o instrumentos de medida de la comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de medir y comparar longitudes en la vida cotidiana.

    • Planteamiento del problema de la inasistencia y su impacto en el aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos o instrumentos de medida utilizados en la comunidad (cinta métrica, regla, palos, etc.).

    • Explicación de cómo utilizar estos objetos o instrumentos para medir longitudes.

    • Estimación de la longitud de diferentes objetos presentes en el aula.

    • Comparación de las estimaciones de los alumnos y discusión sobre la importancia de la precisión en la medición.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que midan y registren la longitud de objetos en su casa utilizando unidades arbitrarias.




Sesión 2 (Medición de longitud)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando objetos o instrumentos de medida de la comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntas sobre la tarea realizada en casa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de diferentes actividades de medición de longitudes en el aula utilizando objetos o instrumentos de medida.

    • Comparación de las mediciones de los alumnos y discusión sobre la importancia de la precisión en la medición.

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