Tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria" para alumnos de Preescolar 1º

Ana Polanco
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria" para alumnos de Preescolar 1º


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y crear un ambiente cálido y seguro.

    • Realizar una breve actividad de reconocimiento y presentación en la que los estudiantes se saluden y digan su nombre en voz alta.

    • Introducir el tema de la clase: "Vamos a aprender a comunicarnos oralmente para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes emociones y pedir a los estudiantes que las identifiquen.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus gustos, necesidades o ideas utilizando gestos, señas o movimientos corporales.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y brindarles apoyo si tienen dificultades para expresarse.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido y hacer preguntas sobre cómo se sintieron al expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los estudiantes que practiquen en casa comunicándose con sus familiares utilizando palabras, gestos o movimientos corporales.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimien