La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

David Isaac Martínez Carrasco
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema y motivación: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre la biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo y su importancia. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen la biodiversidad local.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema de los alumnos con nivel socioeconómico bajo y su relación con la biodiversidad. Discutir las posibles consecuencias y reflexionar sobre la importancia de protegerla.

  • Formulación de preguntas de investigación: Guiar a los alumnos para que formulen preguntas relacionadas con el tema y el problema planteado. Anotar las preguntas en el pizarrón.


Sesión 2:



  • Recolección de información: Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, internet, etc.) sobre la biodiversidad local y su situación actual. Pedirles que realicen una investigación individual o en parejas para recopilar datos relevantes.

  • Análisis y reflexión: En grupos pequeños, los alumnos discutirán y analizarán la información recopilada. Deberán identificar la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad y reflexionar sobre su impacto en la vida saludable.


Sesión 3:



  • Exposición de los hallazgos