Narración de sucesos del pasado y del presente.

Juan Carlos Pacheco

Ubicación curricular

Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos no ubican en el pasado los alimentos que ofrecía la comunidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los tiempos verbales y para qué se utilizan. Realizar una breve explicación sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito.

Actividad inicial: Mostrar imágenes de alimentos que se consumen actualmente en la comunidad y pedir a los alumnos que los identifiquen y los nombren.

Actividad principal: Pedir a los alumnos que investiguen acerca de los alimentos que se consumían en la comunidad en el pasado. Pueden realizar entrevistas a adultos mayores o consultar libros y documentos históricos. Luego, en grupos, deberán elaborar una lista de los alimentos más representativos del pasado y presentarlo al resto de la clase.

Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna diferencia en los alimentos del pasado y del presente. Pedirles que reflexionen sobre la importancia de conocer y valorar la historia y tradiciones alimentarias de su comunidad.

Sesión 2:

Actividad de repaso: Realizar una breve revisión de los tiempos verbales trabajados en la sesión anterior (presente, pretérito y copretérito).

Actividad principal: Pedir a los alumnos que elijan uno de los alimentos del pasado y lo describan utilizando los tiempos verbales presentados. Deben narrar cómo se consumía ese alimento en el pasado y cómo se consume actualmente.