Narración de sucesos autobiográficos
César Eduardo Rodríguez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos
Objetivo: Al finalizar las 5 sesiones, los alumnos de 5º de Primaria serán capaces de leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.
Metodología: Proyecto comunitario
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial: Presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué es una autobiografía y si han leído alguna vez algún libro de este tipo.
Desarrollo:
- Explicar brevemente qué es una autobiografía y ejemplificar con un fragmento de un texto autobiográfico conocido.
- Realizar una lectura compartida de un texto autobiográfico breve, en voz alta. A medida que se lee, ir señalando las características de este tipo de textos.
- Realizar preguntas para fomentar la reflexión: ¿Por qué creen que este tipo de textos suelen estar escritos en primera persona del singular? ¿Qué ventajas tiene escribir sobre nuestras propias experiencias?
Cierre: Preguntar a los alumnos si tienen alguna experiencia personal que les gustaría compartir a través de la escritura.
Sesión 2 (45 minutos):
Actividad inicial: Exposición del problema a abordar: conocerse como persona y su entorno.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos importantes de la vida de los alumnos y su entorno.
- Indicar a los alumnos que deben elegir un suceso autobiográfico significativo para ellos relacionado con su entorno.
- Brindarles un tiempo para escribir sobre dicho suceso, animándolos a utilizar la primera persona del singular.
Cierre: Compartir de forma voluntaria algunas de las experiencias escritas por los alumnos.
Sesión 3 (45 minutos):
Activida