Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Karina Bernal
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Curso: Secundaria 1º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinario: Elaboración de trípticos, carteles o material informativo sobre los efectos del cambio climático.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordar el objetivo de la sesión anterior.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento para generar interés en el tema. Por ejemplo, realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las personas se relacionan con el entorno.

    • Introducir el concepto de interculturalidad crítica y pensamiento crítico, explicando brevemente en qué consisten.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema que abordaremos en la clase: la elaboración de trípticos, carteles o material informativo sobre los efectos del cambio climático.

    • Explicar la importancia de este tema y su relación con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles roles para trabajar de manera colaborativa.

    • Proporcionarles recursos y materiales necesarios para la elaboración de los materiales informativos.

    • Brindarles tiempo para investigar sobre el cambio climático, sus efectos y posibles soluciones.

    • Fomentar la reflexión y el debate en los grupos sobre la importancia de estos