Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Maria del Rosario Cruz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Objetivo:
PDA: Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y repaso breve de conceptos previos sobre números.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Presentación de una canción relacionada con los números.

    • Invitar a los alumnos a cantar la canción y a identificar los números mencionados en ella.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



    • Juego de reconocimiento de números en el entorno.

    • Los alumnos deberán buscar y señalar números en objetos del salón de clases.

    • Fomentar la participación y la verbalización de los números encontrados.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de los números en nuestro entorno.

    • Hacer preguntas a los alumnos para que expresen lo que aprendieron.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar la canción y los números identificados en el juego.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Presentación de un juego de adivinanzas numéricas.

    • Los alumnos deberán escuchar las adivinanzas y decir en voz alta el número correcto.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)



    • Juego de contar objetos en el entorno.

    • Los alumnos deberán contar objetos presentes en el salón y decir en voz alta el número total de objetos.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de contar objetos en situaciones cotidianas.

    • Hacer preguntas a los alumno