Introducción al tema

lizbeltz calleja
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan el concepto de números hasta billones y sean capaces de expresar oralmente la sucesión numérica ascendente y descendente a partir de un número dado.



  • Inicio (10 minutos): Observar una imagen de una gran cantidad de objetos (por ejemplo, una multitud en un estadio) y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay. Registrar sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentar en el pizarrón la sucesión numérica hasta los billones, en grupos de tres dígitos (ejemplo: mil, un millón, mil millones, un billón, etc.).

    2. Explicar en qué consiste cada grupo de tres dígitos y cómo se lee y se escribe.

    3. Realizar ejemplos de lectura y escritura de números en diferentes grupos de tres dígitos, tanto ascendentes como descendentes.

    4. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios prácticos de lectura y escritura de números en grupos de tres dígitos, de manera individual.



  • Cierre (5 minutos): Hacer una ronda de preguntas a los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y revisar las respuestas del ejercicio práctico.




Sesión 2: Aplicación del conocimiento


Objetivo de la sesión: Que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para leer y escribir cantidades en millones y billones.



  • Inicio (5 minutos): Realizar una breve recapitulación de lo visto en la sesión anterior.



  • Desarrollo (35 minutos):



    1. Plantear a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con la lectura y escritura de cantidades en millones y billones.

    2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática a resolver, utilizando la técnica