Narración de historias mediante diversos lenguajes

lupita millan
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la narración de historias y familiarizar a los alumnos con diferentes recursos artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y breve conversación sobre el tema del día. Comentar la importancia de escuchar y contar historias.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación de diferentes tipos de lenguajes artísticos, como la música, las imágenes y los movimientos.
    b) Mostrar ejemplos de cómo cada uno de estos lenguajes puede ayudar a contar una historia.
    c) Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes experimenten con diferentes recursos artísticos para narrar una historia corta.
    d) Fomentar la participación de los alumnos y su creatividad en la elección de los recursos.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de combinar diferentes lenguajes artísticos al narrar una historia.




Sesión 2:


Objetivo: Fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos para que inventen sus propias historias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y recordar la importancia de los lenguajes artísticos en la narración de historias.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Invitar a los estudiantes a compartir ideas para crear una historia en grupo.
    b) Guiar a los alumnos en la construcción de una historia coherente y con secuencia lógica.
    c) Estimular la participación de todos los estudiantes en la creación de la historia, permitiéndoles aportar sus propias ideas y personajes.
    d) Ayudar a los alumnos a plasmar la historia en un formato visual, como un dibujo o u