Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Eliazar Carlos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Reconociendo los derechos y satisfaciendo las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Objetivo (PDA): Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, relacionarlas con el ejercicio de sus derechos y compartir experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Comprender las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del problema: "¿Cuáles son las necesidades básicas que deben ser satisfechas para garantizar el bienestar de niñas, niños y adolescentes?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Los alumnos formarán equipos y se les entregará una lista de necesidades básicas.

    • Cada equipo deberá ordenar las necesidades de mayor a menor importancia y justificar su elección.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las respuestas y llegar a un consenso sobre las necesidades básicas más importantes.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar cómo se satisfacen estas necesidades en diferentes contextos (familias, comunidad, etc.).




Sesión 2:


Objetivo específico: Relacionar las necesidades básicas con el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la tarea asignada.

    • Presentación de ejemplos de situaciones injustas en el pasado y presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas.