El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la quema de pastizales en la escuela y los ciclos biogeoquímicos alterados.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles impactos del calentamiento global en los ecosistemas y en la vida de los seres vivos.


• Introducir el problema de la quema de pastizales en la escuela y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de redes y pirámides tróficas y cómo representan la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan una red trófica usando tarjetas con los nombres de diferentes organismos.


• Discutir en grupos pequeños las posibles consecuencias de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones de la red trófica debido a la alteración de los ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las discusiones en grupos y elaborar conclusiones sobre las con