Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad: Observar diferentes tipos de texto escritos en español y en lengua(s) indígena(s) presentes en el entorno cercano, como señales de tránsito, envases de productos, carteles, etc.


• Reflexión: ¿Qué letras reconocen en los textos? ¿En qué lengua(s) están escritos? ¿Qué convenciones de escritura están presentes en cada texto?


• Cierre: Recopilar los textos observados y realizar una lista de las letras identificadas.

Sesión 2:

• Inicio: Repaso de las letras identificadas en la sesión anterior.


• Actividad: Juego de correspondencia de letras: se formarán parejas de letras (una en español y su equivalente en una lengua indígena) y los alumnos deberán encontrar la correspondencia correcta.


• Reflexión: ¿Cómo se escriben estas letras en español y en lengua(s) indígena(s)? ¿Qué diferencias o similitudes hay entre ellas?


• Cierre: Completar una tabla con las letras identificadas y sus correspondencias en español y en lengua(s) indígena(s).

Sesión 3:

• Inicio: Revisión de la tabla de letras identificadas.


• Actividad: Elaboración de un afiche o cartel con las letras identificadas en español y en lengua(s) indígena(s) y su correspondencia. El afiche o cartel deberá incluir ejemplos de textos escritos en ambos idiomas.


• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer las letras en español y en lengua(s) indígena(s)? ¿Dónde podríamos