Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Nombre de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Nivel educativo: Secundaria 1º (alumnos de 12-13 años)

Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinaria: Comida chatarra

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación al final de la planeación.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar la problemática de la comida chatarra y su impacto en la salud.


• Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre qué es la comida chatarra, ejemplos de alimentos y bebidas que la conforman.


• Plantear la pregunta de investigación: ¿Cuál es la frecuencia de consumo de comida chatarra entre nuestros compañeros?

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los hábitos de consumo de comida chatarra de sus compañeros.


• Enseñar a los alumnos a recolectar y organizar los datos obtenidos en una tabla.


• Utilizar la información recolectada para calcular la moda, media aritmética y mediana de la frecuencia de consumo de comida chatarra.


• Explicar el concepto de rango y cómo se calcula.

Cierre:

• Pedir a los equipos que compartan sus resultados y conclusiones.


• Fomentar una discusión sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar la información obtenida.


• Reflexionar sobre cómo las decisiones relacionadas co