Estudio de los números y problemas de concentración

Kattheryne Lozano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números y problemas de concentración


Sesión 1: Introducción a los números y desarrollo de la concentración


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán y representarán números de hasta 5 elementos, mientras desarrollan habilidades de concentración para mejorar su aprendizaje.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Tarjetas con imágenes de objetos cotidianos, papel, lápices, colores.


Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema de la clase: Estudio de los números y problemas de concentración.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Contando objetos" (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno una tarjeta con imágenes de objetos cotidianos (hasta 5 elementos).

      • Pedir a los alumnos que cuenten los elementos de su tarjeta y lo escriban en su papel.

      • Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan cuántos elementos tenían en su tarjeta y se sumen las cantidades para corroborar que todos sumen hasta 5.



    • Actividad 2: "Ordenando números" (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno una serie de tarjetas con números del 1 al 5 desordenados.

      • Pedir a los alumnos que ordenen los números de menor a mayor y los peguen en su papel.

      • Realizar una puesta en común, donde los alumnos expongan cómo ordenaron los números y se revisen las respuestas.



    • Actividad 3: "Representando números" (10 minutos)



      • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes cantidades de objetos (hasta 5 elementos).

      • Pedir a lo