El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Sergio Gonzalo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Problemas de desapego


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: (10 minutos)



  • Inicio: Saludo y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Actividad: Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño/a debe decir su nombre y una característica que los describa. Esta actividad busca promover la inclusión y el conocimiento entre los alumnos.


Actividad 2: (15 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por juego y cómo creen que pueden aprender a través de él. Fomentar la participación de todos los niños y niñas.


Actividad 3: (20 minutos)



  • Inicio: Presentación del problema a atender: problemas de desapego.

  • Actividad: Realizar una actividad de juego libre en la que los alumnos/as puedan expresarse artísticamente utilizando materiales como pintura, plastilina, papel, etc. Durante la actividad, el/la docente debe observar las interacciones entre los alumnos y tomar nota de las conductas relacionadas con el desapego.


Sesión 2:



  • Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: (15 minutos)



  • Inicio: Realización de una actividad de energización para promov