La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.

Jesús Anguiano
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.


Objetivo (PDA):



  • El alumno revisará y contextualizará las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de entender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia.

  • Planteamiento del problema: "¿Cuál fue el papel de las campañas militares de Hernán Cortés en la sometimiento de la población indígena?"

  • Discusión en grupo sobre el problema planteado y las posibles implicaciones de la violencia en este contexto.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles dentro de cada equipo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación en línea o en libros sobre las campañas militares de Hernán Cortés y su relación con la violencia en la conquista de México.

  • Análisis de la información recopilada, identificación de patrones y causalidades, y discusión en grupo sobre los hallazgos más relevantes.

  • Reflexión sobre las posibles consecuencias de la violencia en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Elaboración de un informe escrito o presentación visual de los resultados obtenidos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los informes o presentaciones visuales ante el grupo.

  • Debate abierto sobre las diferentes perspectivas y conclusiones obtenidas.

  • Reflexión final sobre la importancia de entender la historia desde una perspectiva críti