Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos en 2º de Secundaria

Jaime Casillas
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos en 2º de Secundaria


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Objetivo (PDA): Construir con regla y compás polígonos regulares con distintas informaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Construcción de figuras planas y tridimensionales, con ejes de simetría y trazos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del objetivo de la clase y del problema interdisciplinar.

    • Actividad de activación de conocimientos previos mediante preguntas relacionadas con la construcción de figuras planas y cuerpos.

    • Lectura de un texto o fragmento relacionado con el tema para promover la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



  2. Desarrollo:



    • Explicación de los conceptos fundamentales de la construcción de figuras planas y cuerpos, incluyendo polígonos regulares, ejes de simetría y trazos.

    • Presentación de ejemplos y demostraciones prácticas de cómo construir polígonos regulares utilizando regla y compás.

    • Realización de ejercicios prácticos en parejas o grupos pequeños, donde los alumnos construyan polígonos regulares con diferentes informaciones (longitudes de lados, ángulos, etc.).

    • Aplicación de lo aprendido en la construcción de figuras tridimensionales y en la identificación de ejes de simetría y trazos en dichas figuras.

    • Uso de recursos tecnológicos, como software de geometría dinámica, para reforzar los conceptos y permitir a los alumnos explorar y experimentar.



  3. Cierre:



    • Puesta en común de los resultados de los ejercicios prác