Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema del desconocimiento de la docente sobre la metodología que de respuesta al Trastorno del Espectro Autista de la alumna de tercer grado.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentación del tema de la clase: Comprensión y producción de textos expositivos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los textos expositivos.


• Lectura en voz alta de un texto expositivo corto sobre un tema familiar para los alumnos.


• Análisis conjunto del texto, identificando elementos como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Discusión sobre la importancia de comprender este tipo de textos en la vida cotidiana.

Sesión 2: Problema-solución (45 minutos)

• Repaso de los elementos del texto expositivo vistos en la sesión anterior.


• Presentación del concepto de problema-solución en los textos expositivos.


• Lectura en voz alta de un texto expositivo que presente un problema-solución.


• Actividad individual: Los alumnos deben identificar el problema planteado en el texto y la solución propuesta.


• Puesta en común y discusión sobre diferentes soluciones posibles para el problema planteado.

Sesión 3: Comparación-contraste (45 minutos)

• Repaso de los elem