Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

GABRIELA AYALA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción y exploración de los números del 1 al 5
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números del 1 al 5 y ampliarán su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una imagen de una escena cotidiana y preguntarles qué números identifican en ella.

    • Pregunta inicial: ¿Qué números han identificado en la imagen?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Lectura de un cuento relacionado con los números del 1 al 5.

    • Discusión en grupo sobre las situaciones numéricas presentes en el cuento.

    • Juego de identificar objetos en el salón que correspondan a los números del 1 al 5.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos ¿Qué aprendimos sobre los números del 1 al 5?

    • Tarea: Pedir a los alumnos que practiquen contar del 1 al 5 en casa.




Sesión 2: Ampliando el rango de conteo hasta el número 7
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo hasta el número 7.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si practicaron contar del 1 al 5 en casa.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad de reconocimiento numérico en el aula: Mostrar tarjetas con números del 1 al 7 y pedir a los alumnos que las ordenen correctamente.

    • Juego de completar secuencias numéricas hasta el número 7.

    • Trabajo en parejas: Realizar un dibujo que represente el número 7.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos ¿Qué números nuevos apr