El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Claudia Fabiola Garcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y los problemas comunes de la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas y su aplicación en la vida cotidiana.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y los objetivos a alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes que enfrentan en su vida diaria.



  • Desarrollo (25 minutos): Proyectar una presentación que explique el concepto de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas. Destacar la importancia de este enfoque en la transformación de la sociedad. Ejemplificar con casos reales de problemas comunes y su solución basada en el pensamiento científico.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos identifiquen problemas comunes de su vida cotidiana y propongan posibles soluciones desde el pensamiento científico. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas.




Sesión 2: Características del pensamiento científico y su aplicación en la escuela (45 minutos)


Objetivo: Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela.



  • Inicio (10 minutos): Retomar las ideas principales de la sesión anterior y recordar el concepto de pensamiento científico. Plantear preguntas iniciales para despertar la curiosidad de los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de investigación guiada en la que los alumnos exploren diferentes fuentes de infor