Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema del huerto escolar

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1
Fase de inicio:

• Saludo y ambientación del aula.


• Pregunta inicial: ¿Qué significa para ti tener una identidad? ¿Y un sentido de pertenencia?


• Breve introducción al tema de la identidad y sentido de pertenencia en las manifestaciones artísticas.

Fase de desarrollo:

• Presentación de diversas manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro) y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.


• Actividad de reflexión individual: los alumnos deberán escribir en un papel qué manifestación artística les parece que expresa mejor su identidad o sentido de pertenencia.


• Discusión en pequeños grupos: los alumnos compartirán sus respuestas y argumentarán sus elecciones.


• Puesta en común en el grupo grande: cada grupo expondrá las conclusiones a las que llegaron.

Fase de cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo crees que las manifestaciones artísticas pueden ayudar a construir tu identidad y sentido de pertenencia?


• Asignación de trabajo para la siguiente sesión: los alumnos deberán investigar sobre una manifestación artística que les llame la atención y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.

Sesión 2
Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Presentación del problema del huerto escolar y su