Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

MARTHA CEDILLO
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Física en Secundaria 3º


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Problemática a atender: Los alumnos no participan en clase


Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema a trabajar y las potencialidades a desarrollar: cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Breve explicación sobre la importancia de la participación activa en clase y su influencia en el bienestar personal y social.

  • Pregunta inicial para generar reflexión: ¿Qué beneficios crees que puede tener participar en clase de Educación Física?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de grupos mixtos de alumnos.

  • Presentación de una situación problemática relacionada con el tema y el problema a atender: "Organizar una actividad recreativa inclusiva para promover la igualdad de género y el pensamiento crítico".

  • Los alumnos deberán diseñar, de manera interdisciplinar, una actividad recreativa que cumpla con los objetivos planteados, considerando la diversidad de habilidades y género.

  • Cada grupo deberá presentar su propuesta y justificar cómo se promoverán las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en dicha actividad.

  • El docente guiará y apoyará en el proceso de diseño y organización.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común