El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problema interdisciplinar a atender: Uso irracional del agua

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


2. Pregunta generadora: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global?


3. Actividad motivadora: Observar imágenes y videos que muestren los impactos del calentamiento global en diferentes ecosistemas.

Desarrollo:

1. Investigación en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre los ciclos biogeoquímicos más relevantes y su relación con el calentamiento global.


2. Recopilación de información: Cada grupo presenta los resultados de su investigación, destacando la importancia de los ciclos biogeoquímicos y cómo su alteración contribuye al calentamiento global.


3. Construcción de redes y pirámides tróficas: Los grupos elaboran redes y pirámides tróficas que representen la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.

Cierre:

1. Reflexión grupal: Los alumnos discuten en qué medida la alteración de los ciclos biogeoquímicos puede influir