Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Melanie Itzel Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y revisión de saberes previos.
    b. Presentación del problema: "¿Cómo podemos clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados?"



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de indagación: Observación de imágenes y videos de diferentes animales en locomoción.
    b. Los alumnos deberán registrar en sus cuadernos las características de la locomoción de cada animal.
    c. Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos clasificarán los animales en vertebrados e invertebrados, utilizando las características registradas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo.
    b. Reflexión sobre las similitudes y diferencias en la locomoción de los animales vertebrados y los seres humanos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Recapitulación de la sesión anterior.
    b. Presentación del concepto de ideas primarias y secundarias en una información.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de indagación: Lectura de un texto corto sobre vertebrados e invertebrados.
    b. Los alumnos deberán identificar las ideas primarias y secundarias en el texto.
    c. Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos realizarán un mapa