Introducción al tema de las magnitudes y el calendario

Asela Herrera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las magnitudes y el calendario (Duración: 45 minutos)



  • Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y familiarizarlos con el uso del calendario para registrar actividades o eventos.



  • Actividades:





  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿qué es una magnitud? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y posteriormente definir el concepto de magnitud.

  2. Mostrar diferentes objetos de la vida cotidiana que representen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, como una regla, una balanza, una taza medidora y un reloj. Permitir a los alumnos manipular y explorar estos objetos.

  3. Presentar el uso del calendario como una herramienta para registrar actividades o eventos. Explicar cómo se organizan los días y las semanas, y cómo se utilizan los números y los meses.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben observar eventos cotidianos representados en imágenes y colocarlos en el calendario de acuerdo al día y al mes correspondiente.


Sesión 2: Exploración de las magnitudes de longitud y peso (Duración: 45 minutos)



  • Objetivo: Que los alumnos identifiquen y comparen diferentes objetos según su longitud y peso, estableciendo una secuencia en su duración al realizar actividades y juegos.



  • Actividades:





  1. Repasar el concepto de longitud y peso a través de una breve explicación. Utilizar ejemplos de objetos cotidianos para ilustrar cada concepto.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes y pesos, como cintas métricas, reglas, pesas y balanzas. Permitirles explorar y comparar estos objetos, ordenándolos de menor a mayor longitud