Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva.


• Motivación: Exposición de casos reales de discriminación e injusticia.

Fase de Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo.


• Planteamiento de un problema relacionado con la igualdad sustantiva y la interculturalidad.


• Investigación en equipo sobre el problema planteado, identificando las perspectivas de género, interculturalidad e inclusión.


• Análisis de los diferentes puntos de vista y elaboración de juicios éticos.

Fase de Cierre:

• Puesta en común de los juicios éticos elaborados por cada equipo.


• Reflexión colectiva sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Asignación de tareas individuales para la siguiente sesión: realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Sesión 2:
Fase de Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Presentación de las propuestas individuales elaboradas por los alumnos.

Fase de De