Introducción al tema

ANA KARINA MARTINEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números y su uso en la vida diaria. Preguntarles qué situaciones cotidianas conocen en las que se utilicen los números.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar a los alumnos que los saberes numéricos son herramientas que nos permiten resolver diferentes situaciones, como contar objetos, comparar cantidades, entre otros. Mostrar ejemplos visuales y hacer preguntas para que los alumnos reflexionen sobre su importancia.

  3. Juego de clasificación (20 minutos): Realizar un juego en el que los alumnos deban clasificar diferentes objetos según algún criterio (color, forma, tamaño, etc.). Observar las dificultades que presentan y anotarlas para abordarlas en sesiones futuras.


Sesión 2: Comparación de colecciones (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de comparar colecciones de pocos elementos utilizando dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Recordatorio (10 minutos): Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los saberes numéricos y su importancia.

  2. Juego de comparación (15 minutos): Colocar diferentes colecciones de objetos en la mesa y pedir a los alumnos que las comparen utilizando dibujos o símbolos personales. Observar cómo representan las diferencias.

  3. Actividad práctica (20 minutos): Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen dos colecciones de objetos y las comparen. Incentivarlos a utilizar dibujos o símbolos personales para representar las diferencia