Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

cinthya reyna
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos.

  • Justificar decisiones basadas en estas medidas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema interdisciplinario: "Desconocemos cómo y dónde obtener datos que nos puedan servir para la construcción de gráficas".

  2. Discusión en grupo sobre posibles fuentes de datos en la vida cotidiana y en otras materias.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  1. Presentación de las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) utilizando ejemplos simples.

  2. Actividad de indagación: Los estudiantes deben buscar datos en su entorno y calcular las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes. Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las decisiones que se pueden tomar basadas en estas medidas.


Sesión 2:



  1. Repaso de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad de indagación: Los estudiantes deben analizar un conjunto de datos proporcionado por el profesor y calcular las medidas de tendencia central y de dispersión. Luego, deben justificar su decisión sobre qué medida de tendencia central representa mejor los datos y qué medida de dispersión indica una mayor variabilidad.


Sesión 3:



  1. Repaso de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad de indagación: Los estudiantes deben