Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Diego Morales
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Integrar sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Trabajar la conciencia espacial


Enfoque: Vida saludable


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Conocer y explorar las capacidades motrices y espaciales de los alumnos.


Actividades:



  1. Juego de movimiento: Los alumnos se organizan en parejas y realizan diferentes desafíos de movimiento, como saltar obstáculos, caminar en línea recta sin salirse del camino, moverse al ritmo de la música, etc.

  2. Actividad de expresión corporal: Los alumnos crean y presentan una pequeña coreografía en grupos pequeños, utilizando movimientos y gestos que representen diferentes emociones.

  3. Reflexión y diálogo: Se genera un espacio de reflexión en el que los alumnos compartan sus experiencias y emociones durante las actividades.


Sesión 2:


Objetivo: Desarrollar la creatividad y la expresión a través del arte.


Actividades:



  1. Taller de pintura: Los alumnos crean un mural colectivo utilizando diferentes técnicas de pintura y colores vivos. El mural representará conceptos relacionados con la conciencia espacial.

  2. Juego de dramatización: Los alumnos se dividen en grupos y representan escenas en las que se requiera una buena conciencia espacial, como una coreografía de baile o un juego de baloncesto.

  3. Diálogo y reflexión: Se genera un espacio de reflexión