Multiplicación y división como operaciones inversas

Karelly Gordillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Dificultad adicional: Dificultad para realizar multiplicaciones con decimales.


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicar la importancia de comprender esta relación en la resolución de problemas.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen multiplicaciones y divisiones en la vida cotidiana.



  1. Actividad de indagación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos.

  • Los alumnos deberán analizar las situaciones y buscar soluciones utilizando tanto descomposiciones aditivas como el algoritmo convencional.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Destacar la importancia de la multiplicación y división como operaciones inversas en la resolución de problemas.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión