La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Elizabeth Guevara
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Nivel: Secundaria 1º


Tema: Pueblos originarios de México


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de convivencia para la clase.

  2. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  3. Breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia.

  4. Planteamiento del problema: Violencia física y verbal hacia los pueblos originarios en la actualidad. Reflexión sobre la importancia de abordar este problema desde la historia y la interculturalidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entrega de material y recursos (libros, folletos, revistas, internet, etc.) para la investigación.

  3. Formulación de preguntas relacionadas al tema: ¿cuántos pueblos originarios hay en México? ¿dónde se encuentran? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece de su cultura? ¿qué cambios han experimentado? ¿cómo se sienten reconocidos en la sociedad actual?

  4. Los estudiantes investigarán en grupos las respuestas a estas preguntas, recopilando información y compartiendo sus hallazgos entre ellos.

  5. El docente dará apoyo, orientación y aclaración de