La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Vanessa Arreguin- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentar el problema a los alumnos: "Imagina que eres un periodista y se te ha encargado escribir un artículo para un periódico mural sobre el origen y las desigualdades de los antiguos pueblos antes de la invasión europea en México. ¿Qué aspectos históricos y sociales te gustaría incluir en tu artículo?"
Hacer una lluvia de ideas en grupo sobre los aspectos que los alumnos consideran relevantes para abordar en el artículo.
Presentar a los alumnos el contenido teórico sobre la vida cotidiana antes de la invasión y en el México colonial. Resaltar la importancia de los diferentes grupos sociales y sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos investiguen sobre un grupo social en específico (pueblos originarios, afrodescendientes, personas esclavizadas, etc.) y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
- Los grupos prese