Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mony ToVal
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 3º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Problema a atender: Demostrar que los conflictos se pueden manejar de manera constructiva a través de la escucha y la comprensión de otros puntos de vista.


Enfoque: Pensamiento crítico


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos manejar los conflictos de manera constructiva?". Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra sobre la importancia de la escucha y la comprensión en situaciones conflictivas.

  3. Introducción a la metodología de Aprendizaje servicio y su importancia para la formación ciudadana.

  4. Presentación del objetivo de la clase: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Desarrollo:



  1. División de la clase en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo recibe una situación de conflicto (ejemplo: una discusión entre amigos por diferencias de opinión) y debe analizarla desde diferentes puntos de vista.

  3. Cada grupo debe proponer una solución al conflicto que sea constructiva y promueva la escucha y la comprensión.

  4. Los grupos presentan sus propuestas al resto de la clase.

  5. Se fomenta el debate y la reflexión sobre la