Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Lidia Magali García
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Objetivo PDA: Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es el sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de este sentido de pertenencia y cómo se puede fortalecer.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes textos, como cuentos, poemas o historias, que traten sobre la importancia de la familia y la comunidad.

    • Leer en voz alta uno de los textos y fomentar la participación de los alumnos en la interpretación y comprensión del mismo.

    • Realizar preguntas orientadoras para promover la reflexión, como "¿Cómo se relaciona este texto con nuestra propia familia y comunidad?" o "¿Qué aspectos de la historia son similares a nuestras experiencias?".



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que redacten un breve texto acerca de lo que les es común a los miembros de su familia y comunidad, basándose en la lectura realizada.

    • Fomentar la creatividad y la expresión personal en la redacción de los textos, animando a los alumnos a compartir experiencias y emociones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de redacción: Evaluar la capacidad de los alumnos para redactar un texto coherente y comprensible, así como la creatividad y originalidad en la expresión.

  2. Observación par