Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración

Plan de clase

Nivel: Primaria (3º)

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema del cuidado del agua

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción a los textos expositivos y problema-solución
Objetivo específico: Identificar las características de los textos expositivos y comprender el formato de problema-solución.

Desarrollo:

1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos expositivos y por qué son importantes.


2. Presentar ejemplos de textos expositivos que planteen problemas y soluciones relacionados con el cuidado del agua.


3. Analizar en grupo las características de estos textos y sus partes: introducción, desarrollo del problema, propuestas de solución y conclusión.


4. Realizar en parejas una actividad de identificación de problemas y soluciones en textos expositivos previamente seleccionados.


5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos de problema-solución para abordar el tema del cuidado del agua.

Sesión 2:
Tema: Comparación-contraste en textos expositivos
Objetivo específico: Reconocer cómo se utiliza la comparación-contraste en textos expositivos.

Desarrollo:

1. Repasar brevemente las características de los textos expositivos vistos en la sesión anterior.


2. Presentar