Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cindy Margarita
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de colecciones y comparaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre colecciones y comparaciones.

  2. Desarrollo: Presentar ejemplos de diferentes colecciones (lápices, juguetes, frutas, etc.) y pedir a los alumnos que las comparen y determinen cuál tiene más o menos elementos.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de las colecciones y las comparaciones en la vida cotidiana.


Sesión 2:


Objetivo: Identificar distintas estrategias para construir colecciones.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si se les ocurren diferentes maneras de construir colecciones.

  2. Desarrollo: Presentar distintas estrategias para construir colecciones (clasificar, agrupar, contar, etc.) y pedir a los alumnos que las pongan en práctica con objetos de su entorno.

  3. Cierre: Compartir en grupo las estrategias utilizadas y sus resultados.


Sesión 3:


Objetivo: Explorar el concepto de "más" y "menos" en las comparaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que identificar cuál colección tiene más o menos elementos.

  2. Desarrollo: Presentar situaciones cotidianas en las que se requiera comparar colecciones (por ejempl