Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Yeni Elizabeth Vazquez
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo:
Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Dificultades a atender:
Escaso vocabulario al redactar
Dificultades con las reglas ortográficas y puntuación al momento de redactar
Necesidad de conectar con vivencias


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad inicial (10 minutos): Iniciar la clase motivando a los alumnos con imágenes de personas, lugares, hechos y procesos. Preguntar a los alumnos qué pueden observar en las imágenes y qué palabras describen mejor lo que ven. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos un texto sencillo sobre un proceso (por ejemplo, cómo hacer un sándwich). Leer el texto en voz alta y pedir a los alumnos que identifiquen los conectores secuenciales y temporales utilizados. Explicar el significado de cada conector y su función en el texto. Resaltar la importancia de utilizar estos conectores para dar claridad al texto.



  • Actividad práctica (10 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con oraciones que describen un proceso. Las parejas deberán ordenar las oraciones de forma secuencial y agregar conectores secuenciales y temporales apropiados. Luego, cada pareja deberá leer en voz alta su descripción y explicar los conectores utilizados.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad inicial (10 minutos): Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y revisar los conectore