Rectas y ángulos

Daniel Aguilar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Rectas y ángulos


Tema: Rectas y ángulos
Grado: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Rectas y ángulos.

  • Explicación de la importancia de comprender los ángulos y su relación con las figuras geométricas.

  • Planteamiento del problema: falta del uso del transportador para saber medir distintos ángulos y su aplicación en la construcción de figuras.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Observación de figuras geométricas y discusión en grupos pequeños sobre las características de los ángulos presentes.

  • Actividad 2: Investigación en grupos sobre el uso del transportador y su aplicación en la medición de ángulos.

  • Actividad 3: Construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares a escala utilizando las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en las construcciones.

  • Conclusiones sobre las relaciones entre los ángulos y las figuras geométricas.

  • Planteamiento de posibles aplicaciones de los conocimientos adquiridos en situaciones cotidianas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación para la construcción de figuras a escala, considerando las relaciones entre ángulos, lados y diagonales.

  2. Observación del desempeño de los estudiantes durante las actividades de investigación y construcción, valorando su participació