Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

MARIO EDUARDO ROMO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Grado: 5º de primaria.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: explicación de la metodología y su importancia en el aprendizaje.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia en México?

  • Organización de grupos de trabajo.

  • Exploración de fuentes bibliográficas y digitales para investigar las causas del movimiento de independencia.

  • Análisis y discusión en grupo de los hallazgos.


Sesión 2:



  • Retomar la investigación sobre las causas del movimiento de independencia.

  • Incorporación de fuentes hemerográficas y fotográficas para ampliar el conocimiento.

  • Organización de la información obtenida en un esquema o mapa conceptual.

  • Presentación de los esquemas o mapas conceptuales en grupo.

  • Retroalimentación y discusión sobre los hallazgos.


Sesión 3:



  • Introducción al tema de la injusticia social en México durante los siglos XIX y XX.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se manifestó la injusticia social en la sociedad me