Introducción al tema y sensibilización

Paula Espinosa
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase planteando la importancia de conocer y valorar nuestra identidad personal, explicando que esta se construye a partir de diferentes aspectos como el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

  2. Dinámica del mapa humano: Los alumnos se colocan en un círculo y uno a uno, comparten una característica física o una habilidad que poseen.

  3. Conversación sobre las características compartidas y diferentes de los alumnos: Se promueve un diálogo sobre lo que los alumnos tienen en común y lo que los hace únicos y diferentes entre sí.

  4. Presentación del problema: Se plantea el problema de que los niños no identifican su cultura teotihuan y se pregunta a los alumnos si conocen su cultura y qué significa para ellos.


Recursos:



  • Pizarrón y marcadores.

  • Mapa humano impreso.


Sesión 2: Exploración de la identidad personal (45 minutos)


Objetivo: Explorar los aspectos de la identidad personal de los alumnos, como su físico, habilidades, gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Actividad de autorretrato: Los alumnos dibujan su autorretrato y escriben o describen cómo son físicamente.

  2. Actividad de habilidades: Los alumnos identifican y comparten una habilidad que se les facilita y una que se les dificulta.

  3. Actividad de gustos y preferencias: Los alumnos escriben o dibujan lo que les gusta y lo que no les gusta, ya sea en relación a comida, actividades, colores, etc.


Recursos:



  • Papel y materiales de dibuj