Introducción al tema y problemática de la mal alimentación

Jovita jacquelin Mata
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problemática de la mal alimentación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la problemática de la mal alimentación y comprenderán la importancia de una alimentación saludable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): La maestra presentará a los alumnos el tema de la transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Se les explicará el problema de la mal alimentación en los niños y se les preguntará si conocen alguna situación similar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre qué alimentos consideran saludables y qué alimentos consideran no saludables. Luego, cada equipo compartirá sus respuestas con el resto de la clase y se discutirá en qué se basaron para determinar si son saludables o no.

  3. Cierre (10 minutos): La maestra resumirá la importancia de una alimentación saludable y les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían ayudar a promover una mejor alimentación en su entorno.


Sesión 2: Recursos naturales y obtención de alimentos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicarán cómo cambia la naturaleza al obtenerlos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): La maestra recordará la sesión anterior y les preguntará a los alumnos qué alimentos consideran que provienen de recursos naturales. Se les mostrarán imágenes de diferentes alimentos y se les pedirá que los clasifiquen en dos grupos: alimentos que provienen de recursos naturales y alimentos que no provienen de recursos naturales.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán