Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas

L.E.P Maria de
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta de fracciones y números decimales como operaciones inversas, a través del enfoque de aprendizaje por indagación.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema de la suma y resta de fracciones y números decimales como operaciones inversas. Motivar a los alumnos a pensar en situaciones de la vida cotidiana donde se puedan aplicar estas operaciones. Por ejemplo, la repartición de una pizza en fracciones o la resta de dinero en una compra.



  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5. Cada grupo recibirá tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de fracciones y números decimales. Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo resolver cada situación problemática y llegar a una solución. Fomentar el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes.



  • Cierre (5 minutos): Cada grupo compartirá una o dos situaciones problemáticas y sus soluciones con el resto de la clase. Fomentar la reflexión sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2: Exploración y análisis de estrategias para sumar fracciones y números decimales (45 minutos)


Objetivo: Explorar y analizar diferentes estrategias para sumar fracciones y números decimales, a partir de situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre la suma y resta de fracciones y números decimales como operaciones inversas.



  • Desarrollo (35 minutos): Presentar a los alumnos diferentes si