Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Adriana Snachez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que en esta sesión trabajarán sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Presentar el problema a atender: los alumnos les cuesta trabajo relacionarse con sus compañeros sin generar conflictos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que han tenido dificultades para relacionarse sin conflictos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar al grupo que realizarán una actividad de Aprendizaje Servicio, donde identificarán situaciones en las que puedan aplicar formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de manera positiva.

    • Formar equipos de trabajo y asignarles una tarea específica, como por ejemplo, organizar y llevar a cabo una actividad cooperativa o resolver un conflicto entre compañeros.

    • Brindarles el material necesario y darles el tiempo para planificar y realizar la actividad asignada.

    • Durante el desarrollo de la actividad, el docente deberá observar y brindar apoyo a los grupos según sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus experiencias y los resultados obtenidos.

    • Promover una reflexión grupal sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que utilizaron en las situaciones planteadas y cómo influyeron en el resultado.

    • Preguntar a los alumnos cómo se