El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Luz Florcita Panduro
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


PDA: Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando seguridad en el movimiento mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de NO RECONOCER, NO EXPLORAR, NO NOMBRAR Y NO UTILIZAR LAS PARTES GRUESAS Y FINAS DE SU CUERPO.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable.


Duración de la clase: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Reconocer y explorar las partes gruesas y finas del cuerpo a través de experiencias estéticas y de contacto afectivo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo afectivo. Los alumnos formarán un círculo y se saludarán afectuosamente, abrazándose o dándose palmadas suaves en la espalda.



  2. Desarrollo (30 minutos):


    a) Juego sensorial: "El cuerpo en movimiento" - Los alumnos se moverán por el espacio de forma libre, explorando diferentes movimientos con las partes gruesas y finas de su cuerpo. Se les pedirá que nombren las partes del cuerpo que están utilizando en cada movimiento.


    b) Taller de arte: "Pintura con los pies" - Los alumnos se quitarán los zapatos y calcetines y experimentarán la sensación de pintar con los pies. Se les proporcionarán bandejas con papel y pintura lavable. Se les animará a explorar diferentes movimientos y sensaciones al pintar.



  3. Cierre (10 minutos):


    a) Reflexión grupal: Los alumnos se sentarán en círculo y compartirán sus experiencias durante el juego y el taller de arte. Se les pedirá que nombren las partes gruesas y